我们的破茧成蝶之路(二)——“创建省示”与“教学之魂”
时间:2017-08-28 14:08:19  来源:  作者:
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    培训会现场
     
    19日-22日电子科技大学实验中学为期三天的2017“两学一做”暨“学习·创新·质量”暑期培训,在20日下午请到了学校特聘专家周光岑老师、刘远信老师分别为科大实验校全体教职员工带来“创省示”“‘引·悟’课堂研究”方面的专题讲座。
     
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    陈伦全副校长在讲座开始前作开场介绍
     
     
    创省示,强内涵,促发展
        
    此次培训正值我校创办四川省二级示范校的关键时期,为了统一共识,共同打好这关键性的一仗,学校请来了特聘专家周光岑老师,为全体教职工作“创省示,强内涵,促发展”为主题的培训会。
     
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    讲座中的周光岑老师
     
    周老师有三个观点:
    1.短短几年,科大实验取得了快速的发展,在学生发展、教师专业成长等诸多方面取得令人瞩目的成绩,如中高考、学科竞赛、艺体比赛等;
    2.在学校的发展过程中,必不可少的存在着一些问题,但都是可解决的问题;
    3.机遇来了,以创省二级示范校促学校内涵发展,最终建设与电子科技大学相匹配的卓越中学。
     
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    讲座中认真听讲的老师们
     
    接着,周老师从创省示的历史沿革、创省示的标准、为什么创省示、怎么创省示四个方面进行解读。周老师作为长期参与指导我校发展的专家,不但系统地梳理了创省示的相关知识,而且一针见血地指出了我校在创省示的过程中出现的各种问题,并从整体的学校层面到个体的教师层面作出解决的具体方法,整个讲座既高屋建瓴又脚踏实地。
     
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    讲座中的周光岑老师
     
    最后,周校长强调:行动,行动,再行动;务实,务实,再务实;改变,改变,再改变。
     
    导学:教师教学的灵魂
        
    学校特聘专家刘远信老师基于自己在“引·悟”课堂的研究,为全体教职工作了以“导学:教师教学的灵魂”题的讲座。
     
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    讲座中的刘远信老师
     
    刘老师以一则二战审讯官的故事引入讲座,解读了现代课堂教学的三大特征,即教学即导学文化与情感引领数据支撑。针对对导学内涵认识不清的情况,刘老师从历史的角度梳理了导学的发展,并指出课堂导学的定义及其聚焦点,后者即为生命的润泽,心灵的引悟,精神的引传,情感的熏陶,思维的引航,行为的引示,方向的引领,方法的引辅,文化的引习。
     
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    讲座中认真听讲的老师们
    “四流程
     
    那么如何具体实施课堂导学呢?刘老师从四个流程进行了详细解读:
    流程一,以导融境;
    流程二,以导述理;
    流程三,以导升技;
    流程四,以导悟道。
     
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    讲座中的刘远信老师
    “八用
     
    同时,他给出了具体实施建议,即:
    1.用学案作为导体,
    2.用活动实现探究,
    3.用问题引导思悟,
    4.用对话深化理解,
    5.用点拨化解障碍,
    6.用变换拓展视野,
    7.用典型示范应用,
    8.用鼓励激发动机。
     
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    讲座中认真听讲的老师们
     
    不仅如此,刘老师还十分贴心地从他所教学科化学的角度给出了一个学科导学案的设计与编写案例,给老师们具体细致地讲解与指导。简洁清爽PPT,刘老师清晰地讲解,深入浅出,时时有妙语连出,这都让听不知倦的老师们学有所得。
    最后的结语也给老师们思考与启迪:
    学而时习,教需常导。
    师生共勉,方能显效。
    教无定法,但需遵循。
    道是何物,课堂悟找。
    图文:敏锐、万里